不想和孩子每天上演“手机争夺战”，学会这招很重要！

　　您家孩子玩手机吗？智能手机的出现，让孩子们早早成为了“互联网原住民”，而网络游戏的低龄化趋势逐渐蔓延到手游领域，不少家长为此头痛不已。但您知道吗？和孩子的“手机争夺战”其实也是对父母亲子智慧的一次考验。如何优雅地解决孩子手机不离手的问题，来看看这几个方法能否帮到您？

　　一、妈妈没收了孩子的手机之后......

　　因为孩子沉迷手机，小武妈妈上星期把他的手机收缴了。前天出门时，小武忽然说要去买点吃的东西。但妈妈在车上等了六、七分钟后，进入小吃店才发现小武正躲在店里一个角落玩智能手机。

　　小武妈妈啼笑皆非，虽然没有逼迫孩子拿出手机，却觉得之前的教育方式颇有挫败感——面对一个热衷手机的孩子，即使强行拿走手机，他也会从别的地方获得手机来玩。

　　然而，这些获取手机的方式却颇需玩味：借他人的玩——耗费自己的时间、情感等，以讨好建立社交关系而换取；偷他人的玩——趁他人不知情，不注意时，私自取走他人财物；抢他人的玩——以损害德性和良知的方式，“霸凌”他人获取财物；接受馈赠玩——接受他人馈赠，而导致“被爱”认知的重新定义。

　　二、孩子沉迷手机，家长强制禁止可行吗？

　　家在广州的梁先生也遭遇了一场“手机大战”：为了手机，儿子一怒之下竟然砸碎了家中价值180万的古青花瓷碗！

　　上五年级的小浩平时喜欢玩手机游戏，从来不听家长劝阻。面对太太的埋怨，梁先生趁着小浩睡觉，把儿子手机里所有游戏都删掉了。然而，第二天一大早，小浩发现手机“坏了”，便将其狠狠砸向地板，不慎摔坏了桌边的青花瓷碗。

　　孩子沉迷手机，究竟该怎么办？这个普遍性的难题面前，家长一般有两种处理方式：

　　一种是强硬的家长。就像上面这位梁先生一样，将手机没收，或将游戏卸载。如果孩子偷偷玩，就打骂一通；一种是软弱的家长。父母奈何不了孩子的哭闹和胡搅蛮缠，只好举白旗投降，听之任之。但这两种做法都危害巨大。

　　第一种，家长看似“赢了”，但付出的代价很大。且不说影响亲子关系，也导致孩子丧失了培养自律精神的机会。当然家长监督的成本也很高，一不留神，手机、平板电脑被孩子找到，甚至教会孩子东躲西藏，欺骗父母。而第二种会让孩子为所欲为，他们有的学会用发脾气来控制父母，这些孩子常常冲动、任性，逐渐成为以自我为中心、自私自利、不懂得合作的人，也就是我们通常所说的“被宠坏的孩子”。

　　三、孩子对手机的渴望有错吗？

　　孩子对智能手机的渴望，不是因为通讯交流的需要，而是对外面世界精彩的好奇。这份好奇心实在是太强大，也是孩子对自己未来生命建立信心的很重要因素。在这个日新月异的互联网时代里，在同龄人中有智能手机者在获取大千世界的新知识方面更胜一筹，他们更容易获得当下社会热点信息，满足求知欲和好奇心理，在孩子们兴趣最浓的时代偶像信息的接收和传播等方面，优势更是突出。在同伴交往中，微小的差别也能导致孩子的自信心和骄傲感的差异。

　　由此可见，在这件事情上过分压制，极有可能影响孩子对亲子间尊重、信任的看法，而无法实现我们对孩子接触手机的管控目的，更无法实现对孩子思想活跃程度及学习知识情况的管控。

　　四、限制孩子玩手机，父母应该怎么做？

　　其实，也有一种能让双方都可以接受的解决方案，那就是“约法三章”：玩游戏可以，但要约定时间和规则，一旦违反，要承担违约责任，它也可以称之为“没有输家”的冲突解决办法。跟孩子“约法三章”的好处不少，它会让孩子更有参与感，孩子在完成约定时会更有积极性，成功率也更高。与父母强加给自己的命令相比，孩子会觉得约定的方案是自己的主意，对他自己参与制定的方案有更强的执行动力。

　　家长在和孩子“约法三章”时，要注意四点：

　　1. 要清晰地指出孩子需要改进的行为。

　　比如：一天玩手机不能超过1个小时，玩手机必须是在完成作业以后。目标要具体、明确，便于测量。相比“每天玩手机时间不能太长”，“每天玩手机时间不能超过1个小时”就更容易测量。目标具体、明确，孩子就更容易操作。

　　2. 要清楚地说明孩子完成约定可以得到什么，和没有完成约定将失去什么。

　　在此过程中，要少说“不”，多说“可以”。比如：“如果你完成了约定，可以去看一场电影”，而不要说“如果你没有完成约定，就不能看电影”。两个说法意思虽然相同，但如果孩子朝着积极的方向努力，他完成目标的可能性就更大。

　　3. 要把约定书面化，并张贴在家里的显眼处，让孩子和家长时时刻刻可以看到。

　　当孩子完成了约定，哪怕是阶段性的约定时，父母都要及时给予鼓励。当孩子没有完成约定，需要承担的违约责任也绝对要承担。如果不追究违约责任，约定就没有丝毫约束力了。

　　4. 也是最重要的一点，就是要注重“约法三章”的 “约”字。在达成约定的过程中，要尽量吸取孩子的意见。千万不能把“约定”变成父母单方向的“命令”。

　　家庭教育想取得真正的收获，要建立在无条件的爱孩子、尊重孩子和信任孩子的基础上。否则，无论我们的教育内容是多么的正确，对孩子的未来是多么有价值，都难以实现我们的教育期望，对我们的孩子成长构成真正的意义。小小手机，折射出的却是亲子关系之间的大问题。

　　（文章来源：人民教育）