为深化教育教学改革，促进区域教育优质均衡发展，清新区系统构建“区、校（园）、教导处、科组”四位一体的教研联动机制，并确立了“合格—优秀—卓越”的三级科组建设路径。在此框架下，清新区教师发展中心于11月26日在区三中举办了“基于科组研究视角确定与目标达成”主题研讨活动。清新区教育局党组成员、副局长龙振扬出席活动，全区各中小学、幼儿园的教学副校长（园长）、教导主任及科组长代表，连同区教师发展中心相关领导与教研员约300人齐聚一堂，共同参与了本次研讨。

　　在优秀科组参评视频观摩中，来自学前、小学及初中段的多个科组集中展示了其在教学研究与团队建设方面的丰硕成果与独特风采。

　　四位教师代表的主题分享成为活动亮点。清新区二幼朱燕君以《让语言“花开有声”：幼儿语言发展的实践与探索》为题，分享了通过“浸润式”语言环境、本土墟日实景、小小广播舞台等活动，激发幼儿表达欲望的生动实践；区三小梁卓雅在《以阅读为本，筑科组成长——和美三小六年级语文科组特色建设实践》中，系统介绍了六年级语文科组以阅读课程为核心，依托“读木棉”“写木棉”等特色活动，实现师生共同成长的路径；区实验学校方姗以《探索——地理核心素养落地路径》为题，展示了如何通过“校园地图测绘”“蛇年探蛇”等实践性活动，让地理知识贴近生活、素养目标真正落地；区二中蔡爱丽则聚焦《以命题能力提升为抓手，推动科组研究落地》，回顾化学科组在命题课程开发中的困惑与突破，揭示以命题反哺教学、驱动教研的深层机制。

　　活动现场对2024—2025学年度荣获区“优秀科组”称号的27个科组及科组长进行了表彰，树立了全区科组建设的学习标杆。

　　在专题讲座环节，清新区教师发展中心曾庆猛以《科组建设的结构化理解与思考》为题，从结构化理论、活动理论出发，深入剖析科组的功能定位、组织形态与运行机制，为构建科学、高效、富有活力的科组生态提供了理论支撑与实践框架，同时也清晰分析了“资源条件”“团队建设”等维度在科组建设中起到的支撑作用。

　　活动还对下一阶段科组建设工作进行了具体部署，为本次研讨画上圆满句号。整场活动不仅展示了科组建设的丰硕成果，交流了实践经验，更梳理了以科组建设为载体的育人路径，凝聚了教学共识，为全区教育高质量发展注入了新动能，指明了新方向。